Видеокурс ПСИХОАНАЛИЗ РОДИТЕЛЬСТВА: КАК ВЫРАСТИТЬ ЗДОРОВОГО И СЧАСТЛИВОГО РЕБЕНКА В СОЮЗЕ С БЕССОЗНАТЕЛЬНЫМ И САМОМУ ПРИ ЭТОМ НЕ ПОСТРАДАТЬ. ПСИХОТЕХНОЛОГИИ РОДИТЕЛЬСТВА В СОВРЕМЕННОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ И КОНСУЛЬТАЦИОННОЙ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ.

https://youtu.be/sYGWqARyBhQ

Ведущий -В.А.Медведев -психолог-психоаналитик, кандидат философских наук, член Международного общества прикладного психоанализа (ISAP), руководитель международного исследовательского проекта «RUSSIAN IMAGO».

Курс состоит из 10 занятий общим объемом 30 ак/ часов

Краткое содержание курса:

Психоанализ Родительства: особенности подхода, возможности и ограничения, ожидаемые результаты и неожиданные возможности.

Психоанализ как Родительство: методология со-участия, со-чувствия и со-причастности. Психоаналитичность и Родительство: сходство и отличия. Родительство как стиль общения с Бессознательным (БСЗ), как стиль общения с Другим, как стиль общения с собственной Самостью.

Амбивалентность Родительства, его радости и ужасы. Родительство как компенсация потери себя. Отцовство и Материнство: основные травмы и комплексы, стратегии их избегания и компенсации. Понятие «родительской среды», варианты «семейного романа». Комплекс Кроноса и комплекс Медеи.

Пренатальная глубинная психология. Беременность как раздвоение БСЗ – выход по ту сторону принципа удовольствия. Рождение Родительства как Материнства: трехслойная модель. Пренатальный тип производства БСЗ-го: психоаналитическая диада «мать-плод». Психоанализ трех этапов беременности. Беременность и теория биоэволюционных травм («Таласса» Ференци). Родительская среда при беременности: предродительство, позиция Отца.

Родительство на пороге родов: дуальная сновидческая пара, гормональная стимуляция. Два варианта социализации родительства: интересы плода и родительской среды. Новая роль Отца. Ситуация искусственного оплодотворения и суррогатного вынашивания плода. Архаика первичного БСЗ: Андрогин и Шалтай-Болтай. Пренатал: кто это такой? Травма рождения: смысл и природа переживания, защитный потенциал, реактивные фиксации.

Родительство на младенческом этапе развития.

Младенец как объект и как субъект желания. Влечения и аффективные состояния младенца: как их понять и что с ними делать. Основные травмы и травматические фиксации младенческой стадии развития. Природа младенческой психики и младенческой телесности.

Рождение объектного Материнства и проблема первичного расщепления родительского объекта.

Психоанализ Младенчества в клинической и консультативной практике. Мифологические рамки и базовая символика. Работа с психотической, пограничной и психосоматической проблематикой. Психоанализ Младенца и работа с зависимостями. Модели психоанализа Младенчества: традиции Фрейда и Ференци.

Родительство на инфантильном периоде развития.

Гибель младенческого типа психики и травма сепарации. Рождение Ребенка: этапы развития и переходные состояния. Детские страхи, их роль в развитии. Сказочная культура страха и особая роль сказок «первичной серии» («Колобок», «Теремок», «Курочка Ряба», «Репка»).

Травма обретения «Я» и «Самости» у ребенка: внешние проявления и глубинные переживания.  Психоанализ детских фантазий, их истолкования и их использование. Детские сказки (игры) и филогенетические прафантазии.

Психоанализ детства: базовые травмы и фиксации. Методология Родительства при психоаналитической работе с инфантильными регрессиями. Проблема нарциссизма и технологии «ручного управления» в методологии психоанализа как Родительства.

Фрейдовская концепция «психоаналитической прививки» и технологии ее реализации. Опыт работы детского дома-лаборатории при Московском психоаналитическом институте (И.Ермаков, В.Шмидт).

Родительство и проблема формирования поло-ролевой идентичности у Ребенка. Природа инфантильной сексуальности, ее особенности и проблемы. Формирование телесной эрогенности и психической направленности влечений. Аутоэротизм Младенца и любовные переживания Ребенка. Комплекс Эдипа и комплекс Электры. Понятие и проявления пола БСЗ-го. Фемининные и маскулинные маршруты по Сказочной стране.

Родительство и проблема завершения инфантильного периода. Понятия «сверхтравмы», «базовой инфантильной фиксации» и «инфантильного невроза». Критерии успешности прохождения ребенком инфантильного периода: поправки на «нормальный нарциссизм». Природа латентной фазы развития: проблема запуска и проблема заверщения. Родительство на подростковой и юношеской стадиях развития.

Родительство как трехкопонентная травма: защиты и уязвимости. Проблема постродительского синдрома.Родительство как опосредованное общение с Пренаталом, Младенцем и Ребенком в себе, наполнения этих контейнеров актуализируемыми неосознаваемыми желаниями. Родительство как отыгрывание и тестирование собственного инфантильного опыта в режиме невроза/психоза переноса. Методики работы с психопатологией Родительства.

Компоненты курса, посвященные технологиям Родительства, применяемым в психоаналитической практике психокоррекции и консультирования, прорабатываются во всех тематических разделах и суммируются в заключительном занятии.

 

Объем программы –30 академических часов.

Стоимость- 8000 рублей

Важно! В целях защиты от копирования и пиратского распространения наших проектов мы используем сервис SFContent.com. Видеофайлы, защищенные StarForce, можно воспроизвести с помощью бесплатного мультимедийного проигрывателя StarForce Player, доступного для Windows и MacOS (Совместимость OS X 10.7 или более поздняя версия, 64-разрядный процессор).

Заказать